μεταχειρισμένα
Γιώργος Τάτσης (Άρτα, 2004) Διαχείριση της Σχολικής Τάξης
€ 20,00
- Είδος
-
Άλλο
- Γλώσσα
-
Ελληνικά
- Κατάσταση
-
Καινούργιο
Σπάνιο εξαντλημένο
σελ. 158
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
Πρόλογος
Εισαγωγή
ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ
1. Η θέση του σχολείου στις νέες κοινωνικοοικονομικές και τεχνολογικές συνθήκες.
1.1. Η παγκοσμιοποίηση
1.1.1 Η παγκοσμιοποίηση της οικονομίας.
1.1.2 Η παγκοσμιοποίηση του πολιτισμικού κεφαλαίου
1.2. Η κοινωνία της πληροφορίας.
1.3. Η κοινωνία της γνώσης.
2. Η θέση του σχολείου στο νέο περιβάλλον
ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ
3. Ο εκπαιδευτικός στη σχολική τάξη
4. Συμπεριφορά.
4.1. Αποκλίνουσα συμπεριφορά.
4.2. Αίτια διαταραχών συμπεριφοράς
4.2.1. Οργανικά αίτια
4.2.2. Ψυχολογικά αίτια
4.2.3. Κοινωνικά αίτια
α. Η οικογένεια
Αρνητικά χαρακτηριστικά τής οικογένειας
β. Το σχολείο.
Αρνητικά χαρακτηριστικά τού σχολείου
γ. Η τηλεόραση
5. Θεωρητική προσέγγιση των αποκλίσεων συμπεριφοράς
5.1. Κριτήρια ταξινόμησης της αποκλίνουσας συμπεριφοράς
6. Ανεπιθύμητη συμπεριφορά στην τάξη
6.1. Μορφές ανεπιθύμητης συμπεριφοράς
7. Εξασφάλιση επιθυμητής συμπεριφοράς στην τάξη
7.1. Οργάνωση και διεύθυνση της σχολικής τάξης.
7.2. Παράγοντες εξασφάλισης επιθυμητής συμπεριφοράς –
7.2.1. Η προσωπικότητα του εκπαιδευτικού
7.2.2. Οι διαπροσωπικές σχέσεις
7.2.3. Η συμμετοχή των μαθητών στην οργάνωση της σχολικής ζωής
7.2.4. Η διδασκαλία
7.2.5. Η στήριξη της επιθυμητής συμπεριφοράς στην τάξη
7.2.6. Η αμοιβαία κατανόηση του ρόλου του «άλλου»
ΜΕΡΟΣ ΤΡΙΤΟ
8. Αντιμετώπιση προβληματικής συμπεριφοράς.
8.1. Αυτορρύθμιση της συμπεριφοράς
8.2. Το μοντέλο του Dreikurs.
8.3. Το μοντέλο του Rogers
8.4. Εξωτερικός έλεγχος της συμπεριφοράς
8.5. Κοινωνικογνωστική θεωρία
9. Συστημική προσέγγιση
9.1. Θετική αναπλαισίωση
9.2. Αναζήτηση θετικών κινήτρων στην προβληματική συμπεριφορά
9.3. Αναζήτηση θετικών λειτουργιών στην προβληματική συμπεριφορά 126
9.4. Ενθάρρυνση συνέχισης της προβληματικής
συμπεριφοράς με διαφορετικό τρόπο
10. Ο ρόλος της προσωπικής θεωρίας στη διαχείριση
της σχολικής τάξης
11. Μια πρόταση διαχείρισης της σχολικής τάξης
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ