μεταχειρισμένα Παιδαγωγική Αλληλεπίδραση καινούργιο, Αθανάσιος Γκότοβος, Gutenberg 2002

Καινούργιο • Γλώσσα: Ελληνικά

#academicbooks • #education • #gutenberg • #pedagogy • #sociallearning

Παιδαγωγική Αλληλεπίδραση, Αθανάσιος Γκότοβος, Gutenberg, 2002

Τίτλος: Παιδαγωγική Αλληλεπίδραση. Επικοινωνία και κοινωνική μάθηση στο σχολείο
Συγγραφέας: Αθανάσιος Γκότοβος
Εκδότης: Gutenberg
Χρονολογία έκδοσης: Δεκέμβριος 2002
Εξώφυλλο: Μαλακό
Αριθμός σελίδων: 175
Διαστάσεις: 24x17 εκ.
Κατηγορία: Εκπαίδευση - Παιδαγωγική
ISBN13: 9789600102628

ΑΘΙΚΤΟ, ΣΕ ΑΡΙΣΤΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ, ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΙ ΚΑΘΟΛΟΥ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ:
Εισαγωγή
ΜΕΡΟΣ Ι
1. Θεωρητικές αφετηρίες: η κοινωνική αλληλεπίδραση ως «τόπος» της κοινωνικοποίησης και της αγωγής
1.1. Οι δυσχέρειες του επιστημονικού παιδαγωγικού λόγου
1.2. Προ-επιστημονική γνώση γύρω από τα φαινόμενα της αγωγής και της κοινωνικοποίησης
1.3. Κοινωνική αλληλεπίδραση, κοινωνικοποίηση, αγωγή, κοινωνική και προσωπική ταυτότητα, πληρότητα επικοινωνίας και πράξης: οριοθέτηση και συζήτηση των βασικών εννοιών
1.4. Σύγχρονα περιγραφικά και ερμηνευτικά μοντέλα της κοινωνικοποίησης
Σημειώσεις
ΜΕΡΟΣ ΙΙ
2. Παιδαγωγική αλληλεπίδραση και κοινωνική μάθηση
2.1. Γνωρίσματα της επικοινωνίας μαθητή - δασκάλου
2.2. Η γνωστική διάσταση της επικοινωνίας στην τάξη: τι «γνωρίζουν» οι μετέχοντες και τι «μαθαίνουν»
ΜΕΡΟΣ ΙΙΙ
3. Συμμετοχή στην παιδαγωγική αλληλεπίδραση και κοινωνική μάθηση: προβληματικές περιοχές της επικοινωνίας στο σχολείο ως παράγοντες κοινωνικοποίησης και αγωγής
3.1. Η εικόνα του σχολείου: η «τάξη» στην τάξη
3.2. Συγκρούσεις εκπαιδευτικών - μαθητών: αναλυτική θεώρηση ενός παιδαγωγικού προβλήματος
3.3. Προβληματικοί μαθητές: το «στίγμα» στην τάξη ή η κοινωνική γένεση των περιθωριακών μαθητών
3.4. Μαθητική αδιαφορία: συμμετοχή, ανταγωνισμός, και κίνητρα
3.5. Όταν ο δάσκαλος δεν «ξέρει» το μάθημα: μερικοί από τους εγγενείς κινδύνους στην ερμηνεία του διδασκαλικού ρόλου
3.6 Εκπαιδευτική πράξη και αυτοαντίληψη του εκπαιδευτικού: η «αλλοίωση» της διδασκαλικής ταυτότητας και η αντιμετώπισή της
Σημειώσεις
Επίλογος
Βιβλιογραφία
Πίνακας όρων
Πίνακας ονομάτων

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ:
Η συνάντηση του παιδαγωγού με τον παιδαγωγούμενο - όπου οι δύο τελευταίοι όροι νοούνται με όλες τις παρατηρούμενες εκδοχές - αποτελεί τη βασική προϋπόθεση για την άσκηση παιδαγωγικών επιρροών και την επίτευξη παιδαγωγικού αποτελέσματος. Ανεξάρτητα από το πλέγμα των προσδοκιών, των δυνατοτήτων αλλά και των δεσμεύσεων στις οποίες προσανατολίζεται κάθε φορά αυτή η συνάντηση, το χαρακτηριστικό της γνώρισμα - και ταυτόχρονα το πολύτιμο εργαλείο του παιδαγωγού για την άσκηση των επιρροών - είναι η επικοινωνία. Στόχος του βιβλίου είναι να παρουσιάσει στον αναγνώστη τα γνωρίσματα της παιδαγωγικής επικοινωνίας, εκείνα δηλαδή τα χαρακτηριστικά που τη διαφοροποιούν από τις υπόλοιπες μορφές επικοινωνίας, και με τη βοήθεια έξι παραδειγμάτων παιδαγωγικής αλληλεπίδρασης να δείξει ότι ο μαθητής δεν μπορεί παρά να διαμορφώνεται διαρκώς ως ένας από τους επικοινωνιακά ενεργούς πρωταγωνιστές της παιδαγωγικής συνάντησης. Ειδικά ο εκπαιδευτικός της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης θα μπορέσει στο βιβλίο αυτό να δει τον εαυτό του ως συντελεστή συμβατικής και κοινωνικής μάθησης στο σχολείο και θα έχει την ευκαιρία να στοχαστεί εάν ορισμένες από τις καθιερωμένες στρατηγικές αντιμετώπισης των μαθητών του συνδέονται με ανεπιθύμητα παιδαγωγικά αποτελέσματα, καθώς επίσης έαν το σχολείο αφήνει περιθώρια για εναλλακτικούς, παιδαγωγικά προσφορότερους, χειρισμούς.